10月15日，河南省电气控制类课程思政教学研究特色化示范中心（以下简称：示范中心）在南阳理工学院威尼斯欢乐娱人城精品会议室开展专业思政及课程思政建设研讨会，示范中心骨干教师参与本次研讨会。
本次研讨会就专业思政与课程思政一体化建设的探索与实践进行深入研讨。专业思政是指在专业载体的基础之上，针对专业特点以及优势进行挖掘，依托于专业核心价值的引领，在教学全过程中贯穿思想政治教育，最终实现专业教育和思想政治教育的一体化发展，打造与时代特色相一致的专业人才培养模式。因此专业思政与课程思政之间存在明显的逻辑联系，首先课程思政属于专业思政目标实现的基础所在，同时课程思政也属于专业思政的核心内容部分。而专业思政则是在课程思政的基础之上进行的拓展和延伸的结果，对于课程自身的规范性实施以及提质增效具有保障作用。因此探讨专业思政和课程思政一体化建设以及实践路径具有现实意义，有利于营造浓厚的思政育人氛围，更好地彰显课程思政的教育价值。
研讨会指出，首先应建立课程思政和专业思政一体化建设的主体责任落实机制。专业思政工作的实施应当始终思考如何将学生培养为优秀的人才，从该角度而言，专业思政工作的实施属于影响立德树人根本任务目标实现的重要教学举措。因此有必要旗帜鲜明地要求所有专业课程均实施课程思政，准确把握课程的育人职责和目标，积极推动每一位专业课程教师努力完善课程思政教学设计。这也是专业思政和课程思政一体化建设提出的具体要求。
其次要重视师资力量的强化，关注教师队伍思想素养的提升。由于教师所表现出的思想政治状态，具有的示范性十分明显，因此要推动课程思政和专业思政的一体化建设，首要任务就是针对教育者的思想政治素养进行提升，才能够让教师更好地扮演学生健康成长过程中的引路人角色。因此学校和学院两方面有必要重视对于教师的思想政治素养和业务培训工作落实。通过专业课程教学与思想政治教育“两手抓”策略的运用来提高教师本身的理性认知和责任担当，聚焦于教师实施课程思政的素质能力的培养。建立常态化培训机制从而推动教师工作以及教师教学发展的同步进行，通过打造校本、院本培训项目为教师参与教研提供平台支持，积极参与到各种教学研修活动中，推动教学改革的持续创新。
在此基础上，建立依托思政教育共同体的有效协作机制。关于思政工作的落实并不局限于某一部分的课程，或者是某些部门以及某些教职人员，还需要建立各部门以及各教师的联合作战机制，发挥协同育人优势，这是支撑课程思政和专业思政一体化建设的重要基础。有利于实现不同思想政治工作人员和部门在职能上的互补，取得优势叠加，取得理想的一体化建设成效。
最后，应建立科学灵活的课程思政和专业思政考核激励机制。课程思政与专业思政的一体化建设是推动学校思政工作走向制度化规范化以及科学化的重要决策。那就意味着在专业思政工作全面推行之后，需要及时制定和运用科学可行的监督机制，通过示范带动以及成果激励的方法，推动各项工作的持续完善，也能够保证各责任主体积极参与到该项工作中，展现自身的主观能动性。
通过本次研讨会，示范中心教师提高了对专业思政与课程思政一体化建设的认识。后续，示范中心会持续关注我院专业思政与课程思政一体化建设机制的完善，为一体化工作目标的落实提供有力支持，不断推动教育体系人才培养的发展。
